杰出人物手抄报五年级 小学生笔下的袁隆平爷爷 “手抄报”让教学一举多得

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部编五年级语文上册第12课《少年中国说》的课后练习之一是:做一份手抄报。

具体要求是:课文诉说了中国人的强国梦想，百年来，在强国梦想的激励下，涌现出大量的优秀人物，为国家做出了卓越的贡献。如地质学家李四光、核物理学家邓稼先、数学家华罗庚、杂交水稻育种专家袁隆平，人民的好干部焦裕禄，小岗村“大包干”带头人，查找资料，读一读为国家富强而奋斗的杰出人物故事，和同学做一份手抄报。

“手抄报”让教学一举多得——小学生笔下的袁隆平爷爷

也许有的老师认为这是课后活动，可做可不做，确实是这样的。但“手抄报”确实是培养小学生多项综合能力的良好载体。建议教师重视，使其在教学中发挥应有的作用。

一、开阔小学生的胸怀和见识

根据手抄报的内容，小学生在绘制过程中必须涉猎各种领域，这就开阔了小学生的胸怀和见识。

“手抄报”让教学一举多得——小学生笔下的袁隆平爷爷

儿童时期的袁爷爷？

二、搜集和整理材料的能力

根据手抄报的内容，小学生必须搜集和整理相应的材料。搜集、鉴别和整理材料，是一个人终身发展需要的能力。

“手抄报”让教学一举多得——小学生笔下的袁隆平爷爷

少年时期的袁爷爷？

三、排版和绘画能力

排版和绘画，能很好的锻炼学生思维。

“手抄报”让教学一举多得——小学生笔下的袁隆平爷爷

学者袁隆平院士

四、对于语文教学，手抄报能培养学生理解文字、编辑语言以及美观书写的能力

手抄报有主题，小学生搜集相关资料，必须要甄别、理解文字意义，选择符合要求的文字资料。

选择来的文字不能照搬照抄，要经过编辑，才能成为手抄报的内容。

为保证手抄报整体的美观，小学生会认真端正的书写，有利于良好书写习惯的养成

“手抄报”让教学一举多得——小学生笔下的袁隆平爷爷

谁也认不出的袁爷爷。这是班上最学困的同学绘制的，感情真挚，句子通顺，错别字极少，得到老师的特别表扬。

五、培养与手抄报内容相应的情操

比如，本期手抄报的主题是“杰出人物故事”。因为对袁隆平院士更熟悉一些，孩子们大多绘制了与其相关的手抄报，也有许多其他杰出人物的手抄报。

同学们通过了解杰出人物事迹，感受杰出人物的精神，培养了小学生高尚的情操，建立远大理想。

“手抄报”让教学一举多得——小学生笔下的袁隆平爷爷

这张中出现了“寒地香稻之父”苗永增

手抄报能开发、培养小学生多方面的综合能力，一举多得。图文并茂，小学生又感兴趣，愿意写写画画，可作为课外活动布置，建议老师们用起来。

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