《第56号教室的奇迹》读后感

• 2021-10-04 17:23:00 • 读后感 • 阅读 89

《第56号教室的奇迹》第一章主要讲班风建设，培养健康的班风是至关重要的。学生在学校，必定受到环境的影响，特别是班风，而班风的形成和班主任有莫大关系。我国古代就有“孟母三迁”的故事，现代教育者更应重视环境育人，班主任更要意识到责任重大。

雷夫.艾斯奎斯老师是一个特别用心的班主任，别的教师在学生面前恐吓、训斥、惩罚甚至侮辱时，他却用另一种方式打造了一个文明向上的班级，一个缺少了恐惧的班级。

反思我们的教师，在实践中，也不乏简单粗暴的、天天应付的、苦口婆心的、变相体罚的、拖延时间的，甚至搞连坐惩罚的。虽然在课改理念下有所改观，但老的方式方法仍大行其道，导致学生思想素养不够高、积极性主动性差、正能量不够浓，我们的教育还达不到时代的要求。

雷夫老师是怎样做的呢？

1、以信任取代恐惧。在学生中培养信任感，让学生意识到，没有信任比恐惧更可怕。他的做法之一是做后倒游戏，一个人向后倒，另一个人接住。后倒的人是对接他的人充分的信任，如果接的人不接，后倒的人结果一定很惨，接的人立即会失去所有人的信任，他在集体中一定寸步难行。当然，打造学生们彼此的信任需要有足够的耐心和爱心，积极面对出现的问题，不能丢弃一个学生。

2、做孩子们可靠的肩膀。把孩子们的行为和奖赏金钱挂钩的行为不可取，为孩子们谋取正当的利益需求，随时为孩子们挺起可靠的肩膀。重要的是身教重于言教，用自己的行动建立师生之间牢固的信任。

3、纪律必须合乎逻辑。老师可以严格，但不公平是学生看不起的，我们平时不断看到，有些教师教学成绩不错，学生对他评价很低，主要原因是说他偏心眼，连受他照顾的学生也不理解他。违反纪律是要付出代价的，这个惩罚必须和所犯错误相适应，过轻或过重都会起到副作用，失去纪律的权威性。以前就有甲、乙两个教师对同一个学生说过同一句话，“上学要专心，把学习放在首位！”，可学生说“甲老师说这话是为我好，乙老师说这话是哄骗我的！”失去了信任的教育，什么话都是白说。

4、你就是榜样。孩子们一直看着老师，并以你为榜样。要学生做到的，教师必须首先做到，别想愚弄小孩儿，他们很聪明，一定会识破的。教师可以犯错误，在错误中学习，在学习中进步，但绝不可欺骗学生，失去信任。信任的建立是一个漫长的过程，但信任的崩塌一件事就足够了。要得到孩子们的信任，就必须持续努力，付出关怀，让孩子们感受到你的真诚，不失时机地教育学生，因材施教，灵活处理发生在不同孩子身上的问题，做一个公平的人、讲道理的人，为孩子们打造一个坚固、友善的避风港湾。在这个充满信任的环境中，孩子们将茁壮成长，展现出让你、我甚至他自己都意想不到的奇迹。

这就是雷夫老师创造奇迹的妙招。从中可以感受到他执着的教育追求，艰辛的教育实践。奇迹是人创造的，但创造奇迹没有捷径，需要不懈的努力奋斗。但愿我们都能从雷夫老师的经验中有所启发，在自己的实践中有所作为。